聊聊框架式学习和超前学习的目标安排，以及自
关于框架式学习法之前呢，有不少公众号都写过相关的文章。
昨天有家长朋友在群里询问关于框架式学习法的内容。
正好借这个机会聊聊框架式学习法。
关于框架式学习法，一般来说有两种认知。
一种认知是比较常规的，就是我们在学习一个内容的时候应该是先知道它的大致结构，知道它包含哪些知识，重点是什么，难点在哪里，有哪些题型，然后按照知识结构去有的放矢的学习。
就相当于心里先有一个地图，然后照图索骥。
这样的好处就是：
第一、不会出现遗漏；
第二、目标性比较强，重难点得当，能够在重难点投注精力，在一些次要的地方一掠而过。
这就像是一个人去景区旅游，如果他只是漫无目的的跟着人流涌动，很有可能就在一些次要的景点上花费的时间过多，等到太阳西垂才发现仍然有一些精华景区没有去，最后遗憾收场。
另一种关于框架式学习的思路，主要指的是让学生在自主超前学习的时候快速的把课程内容过一遍，不管掌握的如何，哪怕是存在有一定的问题也先放在一遍，我们通常叫划痕。
第一遍的快速学习，目标主要是在脑海中先搭出来一个大致的架子。
第二遍、第三遍学习，把内容再逐渐的填充进去，让整个知识体系越来越丰满、越来越完善。
至于留下的遗漏、问题，我们在第二遍、第三遍的时候再去解决的疏漏给解决掉。
这其实不是什么新鲜内容，高考复习其实就是这个样子的，第一轮、第二轮、第三轮......
这就像是一个人去景区旅游，他先快速的走一遍，浮光掠影地对整个景区有一个印象，哪个景点人比较多、哪个景点的人比较少，哪个景点风景比较优美，哪个景点适合休息，哪个景点可以直接略过就不看了。
第二天再进景区，按照自己的印象仔细赏玩。
其实第二种框架式学习与第一种没有核心差别，只不过是把第一种的地图换成是第二种的亲身体验。
这也是有其现实意义的。
因为我们在自主超前学习的时候，作为一名学生，是没有开上帝视角的，并不知道自己在哪里会学得好，哪里会遇到问题，即使和他说的很明确——某某地方是重难点，但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，没有亲身体会，他是意识不到的。
所以快速的过一遍划痕，等于是建立了一副肉身地图。
所以在学生超前学习的时候，因为不太好得到老师指导，一般就是通过这种方法来学习。
我们具体到实际中，比如预习初中数学，在鸡娃群体里流行的就是所谓的三轮学习。
第一轮就是快速的通过洋葱此类的课程快速的过一遍内容；
第二轮就是通过刷题再来过一遍；
第三轮就是再深入的研究一些专题，抓住一些重难点深入拓展。
那么这种学习法有没有问题呢？
其实也是有问题的。
比如过于浪费时间，虽然我们说第一轮是快速的去刷，但其实也是花时间的，第一轮说是浮光掠影，但也也需要有一定的吸收的过程，加第二轮下来，时间也未必少。
而且，框架式学习法，总得有个框架，那么你这个框架到底框多少合适呢？
是框整个初中数学，还是框代数部分或者几何部分，亦或是仅仅只框七年级的内容。
须知你此时只是一个游客，面对着不知边际其大有几许的景区，手里也不看地图，也不跟导游，到底走多远合适，心里其实是没有数的。
万一框的多了，还在那里搞一轮呢，这边厢学校已经学上了，那你不就搞了个寂寞吗？
所以是否使用框架式学习法超前学习，其实也是要结合自身情况的。
你时间充裕，你能力强，那没啥问题，你时间有限，你能力中上或者普通，那就要慎重，或者老老实实的按部就班的打扎实基础，能多学一点是一点，或者少框一点，给自己先定个小目标。
一般来说，针对初中的提前学习，根据提前学习的时间和内容的难易度，可以遵循这么几点：
如果是从五年级就开始，那么我默认你的能力是比较强的，可以按照代数、几何主线分开进行，先代数后几何，目标是把初中数学整个搞完；
如果是从六年级开始，那么分两种：
能力强的孩子，划分主线，代数或者几何，选一个主线去搞定，区别就是代数上手快，好解决，七年级尤其是上册，代数部分还是比较多的；几何难度大，但比较重要，咱不贪多，搞定一个就行。
能力不是那么强的孩子，老老实实，按进度走起，把七年级的解决就好了。
当然在这个过程中，是按部就班的学习还是用框架式学习法，就看自身的选择了。
但需要强调的是，超前学习也是要慎重的，不管什么形式，最终的目标是一致的，要扎实掌握。
框架式学习法的另一个问题，嗯，大家如果对上文看的足够细致的话，就会发现我是这样说的：
所以在学生超前学习的时候，因为不太好得到老师指导，一般就是通过这种方法来学习。
我们还拿去景区旅游做例子，老师就相当于是一个导游，对于景区景点了如指掌的导游，有了老师的指导，我们完全就没有必要再去自己摸索第一遍。
有些天牛孩子或者家长觉得老师带着学慢，想要自学，那也可以，但是如果能够找老师给予一定的指点、规划，点名学习路上可能会遇到的问题，重点、难点。
那是否还需要第一轮去划痕呢？
我觉得就没有必要了，完全可以一、二轮合一。
如果老师能够在指点之余，能够及时跟进，进行阶段的测评、回馈和指点，那么就更是锦上添花了。
其实一些名师的网课，本身就渗透了他们自身对于课程体系的认知，有很明显的重难点分配，所以跟着他们的课程直接也可以一二轮合一的，自己再第一轮划痕的必要性也不是特别强。
但是会有家长朋友忧虑，这样子就不是自主学习，就不能锻炼学生的自学能力了呀！
我觉得是庸人自扰。
首先自主学习并不是排斥老师的参与，我认为的自主学习，是一个大概念——是以我为主，按照自身情况去组织学习资源。
那么此时，老师作为一个有效的资源，为什么不能使用呢？
学还不是你自己在学吗？
怎么就不是自主学习了呢？
大家不要陷入原教旨自主学习的误区喽。
自主学习更多的是一个意识，是一个筛选、组织、安排学习过程的能力。
任何一个学习方法，都不是一成不变，也不是金口玉言不能改变，一定要辩证的看待，一定要自己琢磨，结合自身情况，不要一板一眼的照搬。
我今天的文章也是如此。
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