读书笔记——《学习的格局》读后感
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《学习的格局》读后感
开封市第五中学 李月丽
单位发了《学习的格局》这本书，一开始以为就是一本育儿书，闲置了许久，最近翻开看看，不忍放下，一气读完，意外收获的是得到一本帮助孩子的好书。
特别喜欢黄静洁老师提出的一句话。作为父母，我们要用智慧和格局为世界养育孩子。要想把孩子培养成优等生，只有好的学习习惯学习方法是远远不够的，更重要的是要让孩子从内心形成清晰的学习目标，了解自己的兴趣和优劣势，能够通过自我驱动来持续学习，成为一个终生热爱学习的强者。
回归到教学中，我们常常会遇到这样的一个困惑——为什么孩子上课认真听，内容却记不住？这就属于低效能的现象。美国著名视听学习专家埃德加·戴尔在20世纪50年代最早就提出了学习金字塔理论。戴尔先生认为，单纯地听讲和阅读所带来的知识留存率分别只有5%和10%。也就是说，孩子即使上课时认真听老师讲解，下课后认真复习大脑所能记住的知识仍然不超过所学内容的10%。看到这个数据我们会惊讶地发现原来传统的学习方式只有这么低的知识留存率，不禁让人汗颜。
《学习的格局》这本书告诉我们：学习内容留存率最高的活动就是主动把所学的内容讲给他人听。换句话说就是进行向外输出。当孩子们达到金字塔最底层的时候，他们开始有能力向别人输出自己学习到的内容。而这种高效学习的方式亦被称为向外输出。向外输出的学习方式有两个维度:文字输出和语言输出。比如说当孩子完成一本书的阅读后，最有效的学习方法就是写一篇读后感，或者是说做一篇阅读笔记，用文字把阅读的内容经过整理后输出出来。这就是文字或语言的输出。
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看到这里的时候，我最大的感受就是说咱们现在的课堂式的学习模式非常基础而单一已经很难适应当今高效学习、高度知识融合的学习要求，只有大胆的打破传统的学习观念，才能从根本上提升孩子的学习能力和学习效率。
永远不要吝啬把自己学到的东西分享给别人。因为分享可以让你记得更多，记得越多，学的也就越多，这就是向外输出的最大的益处。这本书中还有很多精彩值得我去细细品味，我也期待着通过学习能在教学中有更多、更好的方法。
这，或许是父母或教师能够带给孩子的最美好的礼物。而这本书，也是黄静洁老师带给所有父母和教师的最美好的祝福。
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