学习动机与学习效果、学习效率的关系
学习动机与学习效果、学习效率的关系
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在教师招聘考试中，学习动机与学习效果、学习效率之间的关系这个知识点虽然不是一个的考点，但是针对三者之间的关系理解起来还是有一定的难度，这个知识点通常是以单选题、多选题、判断题等客观题为主，有时候也会出辨析、论述题以及材料分析题等，今天就带着同学们一起来学习一下学习动机与学习效果、学习效率之间的关系。
详情如下
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(一)学习动机与学习效果的关系
从表中可以看出学习动机与学习效果主要有两大类的关系：一类是学习动机与学习效果的关系是一致的，另外一类是学习动机与学习效果的关系是不一致的。接下来我们一起来分析一下这几种关系。
正相一致：学习动机与学习行为以及相应的学习效果成正相关，例如：晓君喜欢英语(学习动机明确)，上课认真听讲做笔记(良好的学习行为)，期末考试取得非常好的学科成绩(学习效果好)。
负向一致：学习动机与学习行为以及相应的学习效果成负相关，例如：小张同学觉得自己上学就是混日子(学习动机不好)，所以上课的时候经常打瞌睡、跑神(学习行为不好)，期末考试成绩不好(学习效果不好)。
正向不一致：学习动机与学习行为及学习效果正向不一致，例如：高中生小文不愿意学习(学习动机不强)，但是在父母及教师的监督下他也积极的学习，完成学习任务(学习行为比较好)，最后在高考的时候取得的成绩还是不错的(学习效果比较好)。
负向不一致：学习动机与学习行为及学习效果成负向不一致，例如：小韩同学上初中之后想要好好的学习(学习动机好)，但是上课的时候意志不坚定，总溜号(学习行为不好)，期末考试的成绩也是不理想(学习效果不好)。
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因此，学习动机是影响学习行为，提高学习效果的一个重要因素，是学习过程中不可缺少的条件。
(二)动机强度与学习效率的关系
心理学家耶克斯-多德森指出动机强度与学习效率关系并不是线性的关系，而是倒U型曲线关系。即学习动机水平适中的时候，此时的学习效率最高，一旦超过顶峰的状态，动机强度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。但是动机的最佳水平不是固定不变的，而是随着任务性质的不同而不同，在面对比较复杂的问题时，动机强度不是越高越好，它的最佳水平点会低一些。但是对比较简单的学习任务时，我们要保持比较高的动机水平即可。
现在我们针对此知识点做一下相应的练习。
根据动机水平与学习效果关系的研究，如果小航同学想要在这次数学竞赛中取得好成绩，那小航学习动机的最佳水平应该是( )。
A.极高 B.偏高 C.中等 D.偏低
【答案】D。解析：在学习任务难度较高时，动机强度的最佳水平点低一些会比较好。
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