第二十一期【实践心得】“双减”背景下小学英
第二十一期【实践心得】
双减背景下小学英语作业设计的思考
传统的小学英语课后作业以抄写、默写作业为主，部分学生会根据自己实际学习情况，进行课外教辅的补充，相对而言，费时，费力却未必能够提升英语学科能力。
配合双减与五项管理的教育新形式，我们近期在如何为小学生量身定做英语作业的思索中不断探究与实践！我们根据学生学习水平及兴趣的差异，将作业分为基础类作业，实践性作业，拓展类作业，使学生的家庭作业能够得到不断地优化和发展。
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一、落实教材内容，循序渐进巧积累
英语基础作业作为巩固和复现教材内容必不可少。为了切实减轻学生作业负担，除了每日的书面抄写和口语跟读作业，我们会挑选练习册上的精华题目，落实针对性评价，练习册为必做内容，教师讲练结合，减轻学生课后负担。
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二、实践作业，学以致用出妙招
除了基础作业以外，我们也会布置一些实践类作业，让学生通过不同的方式将英语学习得更加扎实。在讲到不同话题时，鼓励学生制作相关话题的手工类作品，如在讲到dinner’s ready时，鼓励学生设计创意菜单，并用英语表示出来。
我们还鼓励学生将英语学习融合到生活中去。日常生活中，学生会接触很多外包装材料。水果盒，零食罐和服装的包装上其实蕴藏着丰富的知识，尤其是一些进口产品，丰富形象的外包装栩栩如生。学习了食物这一类词汇之后，让学生通过搜集日常生活中的食品包装盒，通过剪贴归类的方式，进行小报展示，将食物的图形与词汇进行配对，丰富了学生的词汇积累，让英语学习变得更加丰富。学生学习了水果词汇之后，让学生搜集水果的图片，进行水果店的设计和制作，为购物提供话题材料，形象生动的水果图案，让学生的交流变得更加真实。
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三、拓展类作业，思维分享巧梳理，剧情编演与创新
我们鼓励学习程度较好的学生可以对每单元知识点绘制思维导图。例如：词汇教学的过程中，同类词汇之间可以采用思维导图进行知识的识记。
除此之外，我们每月开展一次主题自选的英语演讲活动，邀请班里英语水平相对比较好的学生进行主题式的经验分享或者演讲，提升学生的英语学习兴趣，同时，吸取优秀同伴的经验。
学生们在学过一些对话后，可以通过绘本故事的编排和演出，不仅锻炼了表演能力，也学会了与人合作需要注意的地方，同时，通过英语小故事，小对话的编排，孩子的语言能力得到锻炼，为今后的英语学习打下扎实的基础。
以上三种作业类型，我们鼓励学生按需选择，按需完成。学而优则做，做而优则展！力求学生全面投入，多角度呈现个人学习优势。
双减 政策的出台并不是让英语学科变得脱离原来的轨迹而另辟蹊跷，原本该有的常规学习还是不可或缺。教师通过作业的分层设计和布置，不断挖掘有利于学生实践的作业，将提升学生英语学习能力作为英语教学的目标，真正落实 双减 政策。
文稿：Sophia老师
编辑：Sophia老师
审核：李琼
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