学习到底是一个什么样的过程？
先说一个概念「吓尿指数」
就是说把一个人穿越到若干年之后的某一天，这个人被那时的情景吓尿，这个若干年的时间跨度就叫做吓尿指数
比如说1万年前的一个刚刚会使用火的原始人，你把TA带到1000年前的宋朝，那么他就会被当时的宫殿呀，漂亮的衣服呀，以及各种使用的工具给吓尿
而随着科技的发展越来越快，这个吓尿指数是会不断的缩短的
比如说
你把200年前的嘉庆皇帝带到今天，他会背天上的飞机呀，满街的汽车，每个人手里拿着的手机电脑，iPad，机器人等等各种高科技给吓尿，这个就是我们说的吓尿指数
那么思考一下，为什么会被吓尿呢？
是因为看到的科技太先进了，让他们害怕了吗
其实也不是，你可以想象一下，你100年后的世界会是怎么样，我们可能生活在一个虚拟的世界，那包括现在出来的元宇宙，现在很火
每天都在玩游戏，我们的人，已经和机器人生活在一起，甚至我们能和机器人结合在一起实现永生
又或者我们可以随意的去太空，去其他星球旅行，就像我们现在坐飞机去其他国家一样，其实这个离我们很近了
那我们假设未来真是这样，而你穿越到那个时候，也就是说你穿越到100年以后，请问你真的会被吓尿吗
我觉得是未必，你可能会说：「好厉害呀，和电影当中一样」，你可能会感到惊奇，但是不会被吓尿，
因为虽然这些未来的科技，你从来没有亲眼见识过没有在现实中见识过，
但是你可能会在电影当中或者是脑海当中想象出来过，你至少能够理解，
他们无非就是人工智能更先进了，更快的网络万物互联，虚拟和物理世界结合
但是如果我们把200年前的嘉庆皇帝带到今天，他一定会被吓尿，你告诉他这个叫，你告诉他那个叫iPad，路上跑的现在叫骑车，天上飞的那个叫飞机，他是完全没有办法理解的
因为他的知识结构和眼前的这个世界断层了
进入正题：学习这个过程到底是怎么完成的？
比如说你看了一本书或者是听了一节网课，你觉得收获很大，或者说你通过不断的练习，你学会了游泳，学会了打篮球
又或者你很想学习编程，学了半年学了一年，你终于把Python学会了，可以编程了，可以写代码了
那么你学到的这个知识，学到的这个技能，在你的大脑里面所体现出来的变化是什么？
你有没有想过这个问题？
是多出来一些细胞吗？我们也看不到我们大脑里面发生了什么样的变化，那如果说什么都没有变化的话，
那这些新知识和技能是怎么储存到我们大脑里面的
为了研究这个心理学家巴布洛夫，就曾经用过小狗做一个实验
他把一只狗关在一个特别小的房间里面，然后饲养员呢会每隔一段时间就进来送食物，饲养员每次给小狗送食物的时候，小狗都会流口水，但这个并不奇怪，人都会流口水，别说是个小狗了，但是时间一长，到饲养员打开门的时候还没有进来，狗粮还没有出现，就单单开门的时候，这个小狗就开始流口水了
这个就很奇怪了
因为开门和狗粮这个是两不相关的事件，为什么也会让小狗产生同样的反应呢？
巴普洛夫就开始想了，就思考是不是因为开门狗粮饲养员这几件事总是同时出现，慢慢得小狗就把它们联系在一起了
当开门这个事情发生的时候，小狗就认为狗粮马上就要出现了，那如果说真的是这样，那这个过程不就是学习吗
为了验证了这个猜想，巴布罗夫就开始做其他的方式，他会用这个铃铛口哨音乐或者是一句特别的话，让这些事件跟狗粮一起出现，
结果呢，这些都是可以让小狗开始分泌唾液，就证明小狗，他确实是会学习的
我们经常看到有一些小泰迪呀，什么这个训练犬的，他们都会伴随着一个动作，加上粮食其实训练动物，其实就是这个原理，那两个不相关的事件联系到一起，你做这个动作你就有吃的
那这个说法是有科学依据的吗
学习在你的大脑中又是如何发生的呢？几十年以后，心理学家赫布他提出了一个能解释这个现象的理论模型，
如果大脑里面的两个神经细胞总是同时被激发，那他们之间的连接就会变得更强更强壮，这也像我们锻炼身体一样，
比如说我们今天练手臂，你总是练总是练，他肯定会变壮，
我们的大脑神经细胞之间的连接也是如此，如果说你总是连接，它也会变得强壮
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这其实也类似于一男一女，如果说你总是安排他们参加同一个活动，那他们之间的关系肯定会越来越好，从朋友发展到恋人，最后发展成夫妻，那最后呢，再有任何活动，你邀请他们其中一个人，同时另一个人也会出现，这就是著名的赫布定律
他发现学习在大脑中分子层面发生的过程就是神经元突触链接的变化，他这个猜想在之后的科学实验中也被证实
所以学习的过程，并不是我们通常认为的是将虚拟的知识存入到大脑，或者是我们把知识记住，学习，其实是思考，是将不同的事物彼此联系到一起，
并且在大脑当中产生与之相知对应的神经细胞之间的连接强度的变化
这个有点绕，我给你举个例子你就明白了
比如说
我在你面前放了一个纸皮袋，但是这个纸皮带是你第1次见到，但没有任何解释的情况下，请问你会如何理解他？
你会在大脑里面凭空冒出一个概念叫做这是纸袋，这个肯定不会，我猜你的理解应该大致是这个材质是什么，是纸张，外观，特别像一个袋子，这应该就是一个纸袋吧，用来放东西的
你看我们理解一个新事物的过程，它并不是凭空冒出来一个概念，而是我们找到自己已经有的相关概念，并把它们联系在一起，组合成一个新的概念
比如说我们前面的那个例子继续往下推，那你又是如何理解纸张的？看到纸你可能会想到树，可能会想到树木，那你又是怎么认识树的呢？
那个树呢，可能就是小时候妈妈指着告诉你这就是一棵树，或者是老师小时候在幼儿园就告诉你这是一棵树
你把树和眼前的这个东西联系在一起，你就学会了一个新的知识，这是不是很有意思？
其实学习的过程就是建立新链接的过程，不断用已有的知识去联系，去连接新的事物，产生新的认知，新的概念
这也是我们为什么要终身学习
嘉庆皇帝来到今天会被吓尿，因为你把苹果iPhone放到他面前，
他首先会从大脑中来提取相关的知识来理解眼前的这个东西，眼前的这个iPhone，这个是瓷器，看着像铁器，有点儿精致，上面是画吗？怎么会那么精致那么清晰，还有声音
因为他找不到任何可以用来理解的认知，
所以说并不是我们的现代科技进步了，而是我们现在用的产品所使用的技术已经完全脱离了他当时的知识存量，知识结构发生了断层，
所以他找不到任何可以连接的知识点来帮助他，理解眼前的这个事物
我们人是在已有的认知上建立新的链接来理解新事物，如果缺少了相关的背景知识，你就无法理解眼前的这些事情，
同样的道理，如果你的知识存量越多，你能理解的新知识也就越多，理解的速度也会越快
不是读了那么多书没有用，而是你读了那么多书没有用
听起来好像是一句很正确的废话，因为这个道理大家都懂，可关键是我们为什么会不用，
大部分的现状呢是高考之后就把书给烧了扔了，因为他们把学习当成了目的，本身高考就是学习的终点，既然已经过了终点，
那我们为什么还要学习呢？很多时候我们都是为了学习而学习，为了考试而学习，全然忘了学习的真正目的
学习知识是为了更好的解决问题，如果你这个目标搞错了，你的学习方法就不可能正确
比如说有一个很简单的问题，
7×8等于几请问你会如何思考？你会画一个7行8列的点阵图，你在那里数吗？不可能，对吧，答案就是56，7*8=56，这个不用算呀，背一下乘法口诀表就可以了我们讲的乘法口诀表其实就是知识
如果说，如果说你没有学过乘法口诀表，你没有把它背下来，那我就是数点，是不是就不需要知识了？那也不可能，
你首先要看得懂7和8这两个数字，然后你还得看得懂乘号这个符号代表什么意思，
你还得知道用行和列的点，这个正事是可以解决惩罚的问题，所以说数学符号所代表的也是知识，如果说没有这些知识，你连题目都读不懂
看到这里也不知道你发现了没有拥有不同背景知识的人，思考同一个问题的方法和速度，它都不一样
看得懂数字和符号，但是他不会乘法口诀表的人，他会列出点阵图，然后一个一个的输点点，这样很慢还容易出错，但是可以做出来，只是效率太低
而会乘法口诀表的人，他只需要一个瞬间就可以给出答案，
所以知识是如何帮你解决问题的，知识其实并不能直接解决问题，而是提高了你解决这个问题的思考，质量效率，和深度
你拥有的背景知识不同，你就会有很多种方式来进行思考，那速度和结果肯定是天差地别
学习的真正过程是提高知识的新旧联系
学习的真正目的是为了提高你的思考质量
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