读后感怎么写，一招搞定！
平时学生写读后感常常出现的问题：
原文内容多，无感或感少，喧宾夺主。
有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。
这些都违反读后的最基本要求。
另外，就是不知道怎么写，导致读后感空洞抽象，缺乏联想，没有引人入胜的新鲜想法。
这类文章的主体部分往往展不开，主要是没有打有思路。
再有就是蜻蜓点水，面面俱到，没有重点。
针对这些问题，对于小学生来说，只要掌握一步就够了。
这一步就是列结构。
把握了读后感的结构，按步骤写，就可避免以上问题。
应该说，一篇好的读后感，至少有四部分，即四个自然段，使层次清晰。
第一自然段要写清楚你在什么时间、什么地点读了一本什么样的书。
如：今天，我从学校图书馆借到了心仪已久的《十万个为什么》，连忙读起来。
这是不是很简单就能做到？
第二自然段写这本书的主要内容是什么。
注意写清楚主要的人物和时间就OK了，不要拼凑内容。
如《童年》的主要内容：
这本书讲述的是十九世纪俄罗斯下层人民的生活状态。
故事中的主人公阿廖沙年幼丧父，跟随母亲与外祖父一起投靠外祖父。
暴力的外祖父是一个冷酷无情的人，每次打阿廖沙都如同一个凶神恶煞的魔鬼。
阿廖沙还有两个冷血自私的舅舅，他们常常为分家产的事情大打出手。
他虽然没有一个很好的家庭环境，却有一个慈祥的外祖母。
外祖母性情温和，百般呵护着阿廖沙。外祖母经常给他讲故事，对阿廖沙的文学生涯有了很大的帮助。
最后，他的母亲去世了，阿廖沙也走向了社会。
第三自然段写这本书哪个细节让你印象深刻。
写这部分的诀窍，可以抄书上的几句原文引用过来，凑字数就靠这段了。
如《淘气包埃米尔》的读后感：
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令我最难忘的一件事就是埃米尔把伦纳贝亚最厉害的小偷——麻雀抓住的事。
麻雀最喜欢在游乐场里活动。
一天埃米尔正好奇地看一位长胡子的女士表演，
突然麻雀冲了进来对女士说立即把钱给我，不然我就揪掉你的胡子！
女士的脸都吓白了，正在她把钱交给麻雀时，
机灵的埃米尔对女士说拿我的‘枪’！
于是，女士把埃米尔的枪拿起对着麻雀，麻雀以为是真枪。
女士说：举起手来，不然我就开枪了！
在那时，埃米尔趁机喊来了警察，警察终于把小偷麻雀抓走了。
这样一引用，不仅字数够了，而且很吸引阅卷老师的眼球哦！
第四自然段是重点，写出你读完这本书后的感悟、感受。
联系事例，可以引用他人的事例，也可以写自己的经历的事例。
如写《中国历史故事》中的《大禹治水》的感：
我想大禹三过家门而不入的例子在社会上有很多，
多少科研人员在实验室昼夜苦干着，忘记自己的小家庭；
多少人民教师为孩子们彻夜批着作业和试卷，顾不得自己的孩子；
多少家庭为了国家，送儿女去边疆参加现代化建设。
这种大公无私的精神不值得学习吗？
大禹第一次过家门的时候，正逢小儿子出生，难道她的心不是肉长的？
难道他就没有一点父子之情？
不！
他为百姓早日免受洪水灾难，把自己放在第二位。
我觉得我们应该学习大禹的精神，为我们的祖国贡献自己应有的力量。
你看，有了这个结构，一篇读后感就轻松搞定了。
当然，这只是写读后感的基本方法，把学生引上路，起桥梁作用。
当学生掌握了基本法以后，慢慢地就能体会到读后感的写法，做到随心所欲，不限于一种固定的结构了。
图 | 网络 编辑 | 丁仕祥
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